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数控加工仿真体系在教育中的运用

要:核算机技术的不断开展,数控加工仿真体系越来越完善,在教育中也启到了十分大的作用。数控加工仿真体系安全、经济实用,即减轻设备、场所和耗费等。教师也在深重的教育活动中得到开释,可以集中精力协助学生剖析、处理实践问题,确保了教育质量使教育作用得到显着进步。

关键词:数控加工仿真体系;     在教育中运用;     进步教育作用

数控加工仿真体系是结合机床厂家实践加工制作经历与高校(含工作技术学院、中等专业校园、技工校园和工作校园)教育操练一体所开发的一种机床操控虚拟仿真体系软件,可以满意大批量学生教育需求。数控加工设备价格昂贵、占地大,而数控仿真体系软件可以在微机平台上运转,处理了操练时学员多机床设备少的问题、并为校园节省了很多设备置办经费。它可以对数控设备进行仿真操作,实践课程教育的意图主要是对原理的验证。学生可运用此软件进行仿真操作,同样会起到了实在设备的教育作用。惯例的原理课程的解说一般分两部分,一部分在教室解说原理,另一部分在试验室解说实践操作,这样必定增加了课时,也使教育内容不接连。用软件教育可以将两部分内容有机结合,也为学生的课前预习供给了条件。此体系还可以依据不同的客户要求进行规划,特别适于初学者的入门进程。通过该软件可以使学生到达什物操作操练的意图,而且安全牢靠。通过动态的仿真操作使教育进程易教易学、教育作用显着进步。

其长处在于:1.体系彻底模仿实在CNC机床的操控面板和屏幕闪现,可轻松操作。2.在虚拟环境下对NC代码的切削状况进行查验, 操作安全。3. 用户可看到实在的三维加工仿真进程, 仔细检查加工后的工件, 可以更敏捷的把握CNC机床的操作进程,进程传神。4.选用虚拟机床替代实在机床进行操练, 在下降费用的一同获得更佳的操练作用,运用更经济。

数控加工仿真体系具有FANUCSIEMENS等很多数控体系功用,学生通过在PC机上操作该软件,能在很短时刻内就能把握数控车、数控铣及加工中心的操作。可手动或CAD/CAM编程和加工,教师通过网络教育,监看窗口翻滚操控,可随时获得学生信息。在教育中还具有多媒体教育的特色。

  首要,因为核算机辅佐操控体系是以核算机为媒体开发的,所以它的通用性较强,它可以在486以上的任何类型的核算机上直接运用。在屏幕上可以显现和机床操作面板如出一辙的界面;以动态的模仿显现替代机床实践运转而且还可以提示操作信息,如编程过错信息和操作失误机床磕碰报警信息等。使数控机床的编程操作易于讲堂化教育,然后即节省了机床设备和实习耗费、又大大进步了教育功率。以某公司出品的数控加工仿真体系为例:在数控机床教育运用时,因为核算机内部各种软、硬件资源的支撑使得体系在编程、操作时的功率大大进步。如在手艺修正NC程序时可运用各种文本修正软件EDITWindows下的记事本及写字板等,可以快速修正程序并以NC为扩展名存入磁盘。其主要特色是存储容量大,可以贮存更多数量的和更长的NC程序文件。而且在NC程序输入、修正、复制方面都显得十分简略,甚至程序的转送也很便利,还可运用软盘考贝或联网来完成这一进程。修正进程中能将汉字注释信息一同编入NC加工程序而不影响体系的调用和运转,这就使操作者很简略的在繁复的NC文件中找到想要运用的NC文件及其相关的详细信息,而不用在一大堆字符中花费长期进行查寻、剖析这些程序的功用而大伤脑筋了。调用时也十分便利,进入机床操控体系后,只需是以NC为扩名的NC程序文件都可以直接调用。

其次,核算机辅佐机床操控体系依据核算机强壮的显现功用和全中文的结构规划,并配以五光十色、天然友爱界面显现,使学生一进入本体系就被深深的招引,然后可以激起学生学习爱好和动力。模仿演示功用更为实在牢靠,图形巨细、色彩、调查视角以及刀具的形状等都可由操作者自行规划以满意不同监控要求。当程序执行时,程序段、坐标值、犯错信息以及工件与刀具的相对移动的切削进程一同显现在同一窗口内,使操作者可以一望而知,随时监控机床运转的状况体会实在的加工进程。该体系具有机床标准巨细设置,可定义刀具形状、切削用量,如数控铣床上钻头、镗刀、球头刀、圆角刀,数控车床上的外圆刀、镗刀、切刀、螺纹刀,可以实时监控刀具加工轨道及图形缩放操控。机床外形也可显现并具有关门维护、零件加工后的丈量和保存视窗作业的功用。

数控加工仿真体系功用较为完善、适于教育的运用。其间语法确诊和模仿示教功用可以使学生进行人机交互式学习。即由学生输入NC程序,在模仿运转进程中,体系能及时供给过错信息以及刀具相对移动轨道的显现以及终究加工的立体作用,再由学生通过简略判别就能很简略的发现和修正NC程序的过错,然后防止教师直接面临学生的责备损伤学生的自负,也大大减轻了教师修改学生NC程序作业时的深重担负。使教师可以集中精力以协助学生处理实践问题,确保了教育质量使教育作用得到显着进步。

在操作方面,因为数控加工仿真体系选用了与数控机床操作体系相同的面板和按键功用,而且运用数控加工仿真体系在操作中即便呈现人为的编程或操作失误也不会危及机床和人身安全,反而学生还可以从中汲取很多的经历和经历。所以说它是初学者抱负的试验、实践东西,只需通过短期的专门操练,学生很快就可以习惯数控体系的实践操作方法,然后为今后的技术的进一步进修打下了坚实的根底。因为咱们留意到了它在这一方面具有的优胜特色,而且依据校园教育变革的要求,咱们极力把它运用到我校TPL无断层教育形式中。比方,咱们在数控机床实操操练之前开发了编程模仿操作课程,而且专门编著了《数控机床编程与模仿操作》,在内容上突出了理论和实践的联系,为我校填补了在这一方面的空白。至此,咱们将理论与实践有机的结合在一同边教育边操练,使讲过的常识及时运用于实践中,不光加深了学生对理论常识的了解而且在模仿操作的一同对数控机床的操作方法上也具有了适当水平的实践根底。咱们就高职2000级学生与2001级学生进行了比照。2000级学生没有把理论编程与模仿操作结合起来,而是把理论与实践分隔的。成果学生的编程才能大打折扣,在刀具途径的把握上具有必定的距离特别对循环指令更是难以了解。而且在实训阶段因为事前没有触摸过操作体系所以对操作体系也一时难以习惯,实训操作的教育进度缓慢、时刻显得特别严重、学生感到压力很大、教师对此也为之着急,期盼有更好的教育手法呈现。到了2001级的学生上课时,校园领导作出了正确的挑选,校园置办了数控加工仿真软件,而且选用了我校TPL无断层的教育形式及其教材的运用,使理论常识与实践操作无缺的结合。在教育中边教边学、边学边做、在学中做、在做中学,学生的积极性被调集起来,教师也在繁锁教育活中得到解放和学生相同都感到十分轻松,大大进步了教育作用。学生的编程与操作才能也有了十分显着的作用,在数控等级工考试中合格率到达100%,学生成果适当优异,得到相关教师及校领导一至好评。

跟着我校的日异开展,软硬件现现已逐渐到位。我信任,咱们的教育变革将进一步深化,在各个学科、各个领域都会得到相应的开展,而且会获得更大的成果。咱们做为教育一线有经历的教育工作者都应发挥团结合作的精力,极力为校园的建造、变革;为社会进步和为社会高技术人才的培育、国家兴盛做出自己的奉献。

参考文献:

1.杰必克数控车说明书

2.宇龙数控仿真体系说明书